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河北日报:轉型發展结硕果 服务地方显特色
【发布日期: 2020-08-13】 【发布单位: 】 【供稿人:】

2020年8月12日,《河北日报》第8版,以《轉型發展结硕果 服务地方显特色》为题,报道了我校向特色鲜明的应用型大学迈进的情况,全文如下:

79年風雨兼程,79載砥砺奮進!

79年來,坐落于濱海旅遊城市秦皇島的廣大師生員工,堅持社會主義辦學方向,落實立德樹人根本任務。一所曾經名不見經傳、學科單一的初級職業學校,而今已經成長爲聲名遠播的省屬綜合性本科院校。

學校現有秦皇島、開發區、昌黎3個校區,74個本科專業,6個學術學位碩士授權一級學科、17個二級學科的學術學位碩士授權點,5種專業學位14個授權領域;全日制本科生約2.1萬人,各類碩士研究生604人;擁有7個省級重點學科和重點發展學科,1個國家級專業綜合改革試點專業,11個省級一流本科專業,6個省級品牌特色專業;先後獲2項國家級教學成果獎、43項省級教學成果獎。

教育部首批卓越農林人才教育培養計劃改革試點、教育部首批全國重點建設職教師資培養培訓基地、科技部國家級科技特派員創業培訓基地、農業農村部現代農業技術培訓基地、中國科協首批全國科普教育基地……這一塊塊熠熠生輝的金字招牌,每一塊都是廣大科師人用辛勤的汗水澆灌而成,每一塊都是廣大科師人用滾燙的心血鑄就。

这是一个创新的时代!这是一个奋斗的时代!这是一个追梦圆梦的时代!2014年,河北科技师范学院立足自身实际,积极响应国家和河北省推动地方本科高校向应用型转型的要求,明确提出了“建设特色鲜明的应用型大学”的发展目标。2015年被列入河北省首批10所轉型發展试点院校,2016年被列入国家“十三五”产教融合发展工程规划项目支持的全国100所应用型本科高校。

轉型試點5年來,按照“立足應用,服務三農、服務職教、服務海洋”的發展定位,大力推進産教融合、校企合作,積極探索應用型人才培養模式改革,爲國家培養了一大批思想品行端、專業基礎實、實踐能力強、創新意識濃、適應崗位快的高素質應用型人才。2017年河北省教育廳組織的對10所試點院校中期評估中,名列前茅。

“蓝图已经绘就,奋进正当其时!今天的科师已经踏上创新发展、轉型發展、特色发展和高质量发展的新征程。”河北科技师范学院党委书记任民说,“历史的接力棒交到了我们这一代人手上,我们深感责任重大、使命光荣。全校上下将同心同德,艰苦创业,为早日建成特色鲜明的高水平应用型大学而努力奋斗,为决胜全面建成小康社会,开创建设经济强省、美丽河北新局面作出新的更大贡献!”

走出去,专业综合改革为轉型發展“蓄动能”

轉型發展之初,学校深刻认识到,建设特色鲜明的应用型大学的关键,取决于學科專業结构与地方产业结构的契合度,取决于人才培养类型与地方经济社会发展需求的适应度。

“專業是建設高水平本科教育、培養一流人才的‘四梁八柱’中最具支撐力的支柱,是教學工作中的一條重要生命線,決定著人才培養的格局與辦學水平。”校長郭鴻湧非常重視專業建設與改革,“我們必須要認真規劃並推進學校本科專業的規模、質量、結構、效益與特色的協調發展。”

爲此,派出345人次,走訪了全國86所高校、企業單位41個,在全校開展了3次教育教學思想大討論,形成了以國家專業綜合試點爲引領,省專業綜合改革試點爲參照,學校專業綜合改革試點爲特色,以點帶面、點面結合的專業綜合改革建設體系;遴選出29個試點專業,把課堂搬到校外企業一線或實訓基地,聘請企業一線專家參與授課;制定並實施了“雙證書制”,即學生在校期間除其他科目考試合格外,每名學生必須通過相關工種的技術等級鑒定並取得一定等級的證書後,才能取得畢業證。

爲了使專業辦得更接地氣,學校還聘請了行業、企業一線專家280余人參與人才培養方案制定、課程設計,直接將社會對人才培養的需求和行業企業對人才崗位能力的要求吸納到培養方案中。

请进来,为轉型發展不拘一格“引贤才”

人才培養要適應國家發展、市場需求,要對培養模式不斷改革創新,使之符合社會發展方向、企業需求。爲此,學校不拘一格“引賢才”:一線專家進課堂、校友變導師、技師變講師、學生成嘉賓……這些過去聽起來“不靠譜”的教育教學方式,如今在已經習以爲常。

將從事林業科研工作30多年的廊坊市農林科學院原院長、國務院特貼專家王恭祎等行業、企業一線專家請進校園,直接參與課程教學、專題講座、論文指導、實踐示範與質量評價等工作,爲培養出高水平的“雙師型”人才發揮了重要作用。

將北京市華都肉雞公司技術經理王萬裏等一批校友變成導師,定期邀請畢業校友參與培養方案的論證研討。

將蔬菜種植專家、三河市李旗莊鎮李旗莊香菇農業合作社技術顧問齊福高聘爲兼職教師,向學生傳授他長期積累的豐富經驗。

學校還積極征求在校高年級學生的意見,讓其全程參與人才培養方案的論證、研討、制訂、實施和評價工作。

專家指點、校友反饋,再加上在校高年級學生的全程參與,學院不斷總結和完善現有培養方案,使培養方案始終保持“最優狀態”。

“学中做”“做中学”,校企合作为轉型發展“搭台”

實踐應用能力的培養,是應用型大學建設內涵的核心。實踐教學環節,是校企合作培養課程的重點。爲此,學校充分利用行業、企業的一線平台,爲學生創新創業提供真實場所。

“‘校企合作’讓我們有了很多實踐場所,幫助我們迅速理解課堂所學,增強實踐能力。而企業也可以在實踐過程中發掘所需人才,一舉兩得。”對于校企合作的培養模式,學生們的認可度非常高。

學校根據企業生産的要求和專業教學的特點,將教學活動與企業的生産過程緊密結合,實施“學中做”“做中學”現場教學模式,培養了大批“理論基礎紮實、實踐技能強”的高水平應用型人才。

“應用型人才培養的另一個關鍵,是要有一批校內外一線的懂理論、強實踐、能教學的師資隊伍。”目前,科師千余名專職教師中,一半以上爲“雙師型”教師。他們把講台、研究室、實驗室搬到生産一線,使教學和學生實習深度融合于企業、農業,既服務地方經濟,也培養了大批集理論與實踐于一身的“雙師”“雙證”型人才。

三年来,人才培养质量不断提升。就业率均达到95%以上,对口就业率超过80%,毕业生受到了用人单位的欢迎。围绕应用型人才培养的《应用型大学建设背景下专业综合改革理论与实践研究》《地方普通高校轉型發展背景下实践教学体系的理论与实践研究》等教学成果,分别获得了省教学成果一等奖,也得到了兄弟院校的借鉴使用。

科技特派員,給農民帶來真金白銀的“科技財神”

自2004年實施科技特派員制度以來,的科技特派員從11人增加到了238人,組織選派科技特派團達47個,服務領域涵蓋果樹、蔬菜、養殖等38個産業,服務範圍覆蓋京津冀11個地市。學校先後被評爲“秦皇島市科技特派員工作先進單位”、國家科技部“河北秦皇島國家科技特派員創業培訓基地”。

十幾年來,一大批科技特派員典型創造了顯著的實施成效和良好的社會影響。

——科技特派團入駐國家級貧困縣青龍滿族自治縣的43個貧困村,實現了精准扶貧、精准脫貧的可持續發展。

——“全國優秀科技特派員”闫立英教授,以旱黃瓜新品種輻射帶動周邊1000余農戶致富。

——“板栗專家”張京政教授,創建17個板栗提質增效QQ群、微信群和微信公衆號,疫情間線上指導、培訓栗農……

同時,學院的科技特派員團隊還參與建設了邢台市沙河紅石溝休閑生態農場、秦皇島市北戴河新區中保綠都心樂園親子文創園區、唐山灤州市雞冠山生態農業産業園、遷安市亞灤灣農業公園等多個農業示範基地。

十幾年來,人才如筍:張立彬、史秋梅、常學東三位教授帶領的科技服務團隊,榮獲河北省“李保國式科技服務團隊”稱號,還有“櫻桃教授”邊衛東、“中藥材”專家喬亞科、雜糧團隊林小虎、板栗師生三代王同坤、齊永順、張京政……“科師人”,被親切地稱爲“給農民帶來真金白銀的科技財神”。

(田秀紅、包豔宇、董麗娟、蔡慧)

原文鏈接如下:河北日報:《轉型發展结硕果 服务地方显特色》